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北京体育大学2020年招收保送录取运动员专业介绍

来源:北京体育大学 发布时间:2020-03-05 09:49:09 整理:一品高考网
体育教育专业(师范-教练型体育师资方向)
【培养目标】
      培养运动技能突出、理论基础扎实、文化素养全面、训练能力高超、教学水平卓越,具有良好师德、先进教育理念的新时代“教练型”体育教师。能在基础教育领域胜任学校运动队训练与竞赛、体育教学、学校体育科学研究,以及学校体育管理等工作。本专业学生毕业5年后预期能成长为基础教育领域骨干体育教师,并具有成为所在学校体育学科带头人的潜质,具备如下职业能力:
      1.师德高尚,信念坚定。具有良好的教师职业道德和对体育教师职业的高度认同感,确立科学先进的体育教育理念,能够自觉贯彻党和国家的教育方针和政策,遵守国家教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》;
      2.精于教学,专于训练。具有较强的中小学《体育与健康》课程教学能力、课程开发能力和高超的学校运动训练与竞赛指导能力,在发挥优秀专项技术的基础上,灵活运用教育学、体育学、心理学等学科的知识和现代信息技术,高质高效地开展体育课程教学、学校运动训练和竞赛活动,并能针对学生的身心发展特点,设计、组织和指导面向中小学生群体的课外体育活动;
      3.德育为先,综合育人。具有立德树人的责任意识,掌握进行班级管理和德育工作的方式方法,发挥体育在中小学生形成良好思想道德品质中的引领作用,能够组织体育与健康相关的主题教育和社团活动;
      4.持续反思,终身发展。具有改革创新、与时俱进、不断反思、终身学习的意识和能力。了解国内外体育教育改革的趋势和前沿动态,明晰国内外科学化的训练方式与方法,能够独立开展体育科学研究,发现、分析并能解决体育教学与训练工作中的问题;
      5.懂得沟通,善于合作。具有良好的团队协作精神和较强的沟通协调能力,胜任学校运动队、中小学体育教学团队的组织、协调和管理工作。
【培养规格】
      【践行师德】
      1.具有良好的教师职业道德。践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同,形成良好的师德规范,遵守《中小学教师职业道德规范》,熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规;
      2.具有高尚的教育情怀。热爱教育事业,对中小学教练型体育教师具有较强的职业认同感,具备人文素养、科学精神和社会责任感,在工作中富有爱心、耐心、责任心,努力成为学生成长的示范者和引领者;
      【学会教学】
      3.具有扎实的学科素养。掌握丰富的通识教育类以及开展学校体育课程与教学、运动训练与竞赛工作所需的教育学、体育学、心理学等学科的基本理论和基本知识,并能将所学知识用于分析和解决学校体育工作的相关问题;
      4.具有高超的专项运动技能。掌握多项运动技术,专项运动技能达到二级运动员以上水平;
      5.具有高超的训练与教学能力。能够科学、系统地组织学校运动训练与竞赛,形成高水平的训练指导技能。同时,能够深入理解《体育与健康课程标准》,具有较强的体育教学能力,获得教师资格证书,能够胜任中小学课余训练与竞赛、体育与健康课程教学工作;
      6.具有良好的课外体育活动组织能力。掌握中小学生进行课外体育活动的基本理论、基本技能和基本方法,能够针对中小学生的身心发展特点,对中小学生参加课外体育锻炼、校外体育活动进行有效指导;
      7.具有较强的信息技术融合能力。掌握现代信息技术的基本技能,能够应用信息技术进行学校运动训练与竞赛、体育与健康课程的设计、实施与评价,对学校体育领域中的数据信息进行收集和分析处理,完成训练、教学、科研等相关工作;
      【学会育人】
      8.具有班级、学校运动队指导和综合育人的能力。牢固育人为本、树立德育为先的教育理念,学会对中小学生进行思想道德教育的理论知识和方式方法,掌握班级、学校运动队组织与建设的工作规律和基本方法,能够对班集体、学生个人、学校运动队队员进行有效的思想干预和引导,深度理解并努力发挥体育在促进学生身心发展中的作用和价值,能够把全面育人自觉融入体育教学、课余训练与竞赛之中;
      【学会发展】
      9.具有一定的反思能力。了解体育教育的理论前沿和发展动态,能够准确使用专业话语与国内外业界同行、社会公众就学校体育中的现象和问题展开沟通和交流,掌握科学研究的基本程序和方法,具有自主学习和终身学习的意识,能够适应时代和教育发展需求;
      10.具有沟通合作的能力。理解合作共赢的重要性,能够与同事等进行有效沟通,积极开展团队合作和互助。
【授予学位】教育学学士
【就业方向】各级各类学校
【修业年限】4年
【主干课程】教育学、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、健康教育学、体育科学研究方法、学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、运动训练学、运动竞赛学、专项教学训练实践与理论。

 


运动训练专业
      1953年学校在国内最早开展本专业建设,1954年开始招收中专班(预科),培养运动训练专业人才。在1988年国家正式设立运动训练专业后,2007年本专业获国家级特色专业,2009年获北京市特色专业;在全国最早设立本专业博士、硕士点,在学科专业评估中始终位于“排头兵”地位。
【培养目标】
      面向奥林匹克运动,培养具有竞技体育基本理论知识,具备突出的专项运动技能和运动训练指导及竞赛组织能力,能胜任学校、专业运动队、俱乐部、赛事公司等单位的专项运动训练、教学和竞赛组织工作的富有国际视野、创新精神的教练员、运动员和裁判员等高素质应用型人才。
【培养规格】
      1.具有爱国主义精神,具有高度的社会责任感和中华民族体育精神,具有积极的人生态度和良好的心理素质。
      2.掌握运动科学、人体科学、教育科学、心理科学的基础知识以及运动训练、运动竞赛等专业知识,并能将所学知识用于解释运动训练专业及相关领域的现象和问题。
      3.能够应用运动训练基本原理以及运动专项的理论、方法和技能,对运动训练及相关领域问题进行判断、分析和研究,提出相应对策和建议,并形成解决方案,进行现场指导。
      4.能够恰当使用现代工具,对运动训练专业领域的数据信息进行收集和分析处理,具有完成所从事的专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判、体育管理与科研的实践工作能力。
      5.了解运动训练、运动竞赛的理论前沿、运动专项的发展趋势,理解国际奥林匹克运动的基本理念,熟悉国家有关竞技体育的方针、政策和法规。
      6.能够使用书面和口头表达方式与国内外业界同行、社会公众就运动训练领域的现象和问题进行有效沟通与交流。
      7.具有自主学习和终身学习意识,有创新创业能力及不断学习与适应发展的能力。
【修业年限】4年,教育学学士
【主要课程】

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